小學(xué)3年級(jí)補(bǔ)習(xí)_成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)
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戴氏教育小中高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，專(zhuān)注文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)30年，針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教導(dǎo)，從基礎(chǔ)上矯正學(xué)習(xí)能力，為以后打下良好基礎(chǔ)
第四課時(shí) 簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：課本p32例5及做一做，練習(xí)六1；教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，初步了解這類(lèi)...
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人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)乘法的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)相同加數(shù)的加法可以用乘法計(jì)算，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。
2、問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)思考：通過(guò)小組交流合作學(xué)習(xí)，知道如何運(yùn)用乘法解決問(wèn)題，并感受相同數(shù)連加時(shí)，運(yùn)用乘法的簡(jiǎn)便性。
3、情感與態(tài)度：結(jié)合具體情境理解乘法的意義，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相 同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
教學(xué)難點(diǎn)：乘法算式所表示的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、談話(huà)引入：大家去過(guò)游樂(lè)園嗎？今天老師就帶你們?nèi)ビ螛?lè)園看一看，請(qǐng)看大屏幕。（多媒體展示教材p44主題圖）
看游樂(lè)園多熱鬧呀，認(rèn)真仔細(xì)觀(guān)察，你看到了什么？
你能根據(jù)看到的情景提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
2、解決問(wèn)題。
3、游樂(lè)園里快樂(lè)多，智慧也多，就讓我們一起跟“小精靈”去親自感受一下吧。（揭示課題，出示目標(biāo)）
二、動(dòng)手操作，探究新知。
1、初步感知乘法。
師：你們看小朋友擺了什么圖形？各擺多少個(gè)？每個(gè)圖形用了幾跟小棒？（出示例1主題圖）
同小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生匯報(bào)。
你們也會(huì)像他們一樣擺一組漂亮的圖案嗎？
注意：每個(gè)圖形用的小棒同樣多喲！
師：你們擺一組圖形，算一算一共用了多少根小棒？說(shuō)出相應(yīng)的算式。
學(xué)生說(shuō)加法算式，根據(jù)回答板書(shū)：
3 3 3 3 3 3=18（根）
10 10 10=30（根）
5 5 5 5=20（根）
師：觀(guān)察比較：這些加法算式有什么特點(diǎn)？
生：幾個(gè)加數(shù)都相同。
2、形成表象。
指名學(xué)生說(shuō)加數(shù)相同的算式。比一比，看誰(shuí)說(shuō)的好
觀(guān)察各等式，找出共同特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數(shù)都相同。
3、抽象概括乘法。
師：像這樣2 2 2 2…… 2加法還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法表示。板書(shū)：乘法的初步認(rèn)識(shí)
如6個(gè)3相加，可以在相同加數(shù)3和相同加數(shù)個(gè)數(shù)6中間寫(xiě)上乘號(hào)3×6，“×”叫乘號(hào)，讀作“乘”。（齊讀兩遍）
師：乘號(hào)像什么？
生：像錯(cuò)號(hào)，
生：像拼音“×”
生：“ ”變斜就是乘號(hào)（師及時(shí)肯定）
師：數(shù)學(xué)家也這樣寫(xiě)，乘法是加法改寫(xiě)的，所以“ ”一歪就變乘號(hào)。4、教學(xué)乘法的讀寫(xiě)。
師：像3 3 3 3 3 3=18用乘法表示3×6=18讀作3乘6等于18或6×3=18讀作6乘3等于18。
黑板上另外兩道加法算式你能改寫(xiě)成乘法算式嗎？相信你一定會(huì)。
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)乘法算式，寫(xiě)后讀兩遍。
三、拓展延伸
（一）、給小動(dòng)物找朋友（讀算式、說(shuō)意義。）
4 4 4 4個(gè)8相加
8 8 8 8 3個(gè)4相加
（二）1、
（ ）個(gè)（ ）
加法算式：
乘法算式：（ ）×（ ）=（ ）讀作：
（ ）×（ ）=（ ）讀作：
求（ ）個(gè)（ ）相加，用（ ）法比較簡(jiǎn)便。
【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第56-57頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．在具體情境中學(xué)會(huì)用第幾排第幾個(gè)、第幾...
2、7×5 讀作（ ），表示( ),還表示（ ）。
3、3個(gè)4是12，寫(xiě)成加法算式是（ ），再加一個(gè)4是（ ），
寫(xiě)成加法算式是（ ），乘法算式是（ ）或（ ）
（三）、我是小小觀(guān)察員
回家后，觀(guān)察一下家中的物品，看哪些用乘法解決，把你看到的、想到的對(duì)爸爸媽媽好好說(shuō)一說(shuō)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷在100以?xún)?nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)特征。
2、在探索活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)的奧妙；在運(yùn)用規(guī)律中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
是3的倍數(shù)的數(shù)的特征。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、提出課題，尋找3的倍數(shù)特征。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了2、5的倍數(shù)的特征，那么3的倍數(shù)會(huì)有什么特征呢?誰(shuí)能猜測(cè)一下？
師：看來(lái)只觀(guān)察個(gè)位不能確定是不是3的倍數(shù)，那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢?今天我們共同來(lái)研究。（揭示課題）
師：先請(qǐng)?jiān)谙卤碇姓页?的倍數(shù)，并做上記號(hào)。（教師出示百以?xún)?nèi)數(shù)表，學(xué)生人手一張。在學(xué)生的活動(dòng)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，并呈現(xiàn)學(xué)生已圈出3的倍數(shù)的百以?xún)?nèi)的數(shù)表。）
二、自主探索，總結(jié)3的倍數(shù)特征
師：先請(qǐng)?jiān)谙卤碇姓页?的倍數(shù)，并做上記號(hào)。
（教師出示百以?xún)?nèi)數(shù)表，學(xué)生利用p18的表。在學(xué)生的活動(dòng)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，并呈現(xiàn)學(xué)生已圈出3的倍數(shù)的百以?xún)?nèi)的數(shù)表。）
師：請(qǐng)觀(guān)察這個(gè)表格，你發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。
學(xué)生同桌交流后，再組織全班交流。
學(xué)生先自己寫(xiě)數(shù)并驗(yàn)證，然后小組交流，得出了同樣的結(jié)論。
全班齊讀書(shū)上的結(jié)論。
三、鞏固練習(xí)：
完成p19做一做
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3的倍數(shù)特征
3的倍數(shù)什么特征
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